Det er et vigtigt udgangspunkt i mit arbejde, men sammenhængen er ikke så enkel. Regulering kan støtte deltagelse, og deltagelse kan samtidig understøtte regulering.
Jeg arbejder med regulering og deltagelse med afsæt i mange års social- og specialpædagogisk erfaring, blandt andet med autisme, ADHD og sansesårbarhed.
I mit arbejde integrerer jeg pædagogisk viden, kropslige og sanselige tilgange og specialiseret yoga. Udgangspunktet er den konkrete situation: Hvad belaster, hvad kan vi justere, og hvordan kan vi understøtte deltagelse i hverdagen?
Fagligt udgangspunkt
Noget sker i kroppen, før vi overhovedet når til opgaven.
I praksis handler det ofte om at undersøge, hvad der belaster, hvad der kan justeres i krav, rammer, relationer og den støtte, der gives, så deltagelse bliver mere mulig.
Læs mere om min faglige baggrund og udviklingen af sansestøttende praksis→
Fagkort om regulering
Erfaringer fra praksis
Individuelle forløb
Mindre 1:1-forløb med fokus på regulering og deltagelse i hverdagen.
Skoler, botilbud og institutioner
Sparring og målrettede indsatser i konkrete situationer, hvor regulering og deltagelse er udfordret.
Gruppe- og skoleforløb
Forløb med bevægelse, gentagelse og genkendelige strukturer som støtte for regulering, deltagelse og fællesskab.
Læs anbefaling fra specialskole→
Undervisning og praksisnær sparring
Jeg har erfaring med workshops, pædagogiske dage og samarbejde med personalegrupper og ledere om regulering, deltagelse og hverdagens udfordringer.
Undervisningen og sparringen har taget udgangspunkt i konkrete praksissituationer og er blevet tilpasset deltagernes behov.
Samarbejde i praksis – eksempler→
Faglig udvikling i 2026–2027
I august 2026 begyndte jeg på professionsmasteruddannelsen i pædagogisk-psykologisk rådgivning.
I studieperioden har jeg valgt at sætte Sansestøttende praksis i bero for at skabe ro og plads til fordybelse i uddannelsen.
Jeg tager derfor ikke nye forløb eller opgaver ind i denne periode.
Du er fortsat velkommen til at kontakte mig med spørgsmål om Sansestøttende praksis.