Jeg samarbejder med kommuner, botilbud, skoler og familier, når deltagelse i hverdagen udfordres.
Samarbejdet tager udgangspunkt i konkrete situationer, relationer og miljøer – med fokus på at understøtte deltagelse dér, hvor hverdagen foregår.
Arbejdet bygger ikke på én metode, men på en undersøgelse af, hvad der gør deltagelse mere mulig i den konkrete sammenhæng.
Det er ikke et quick fix, men et gradvist arbejde, der forankres over tid.
I studieperioden 2026–2027 tager jeg ikke nye opgaver ind. Her på siden kan du læse om de samarbejdsformer, jeg har erfaring med.
Hvordan arbejdet foregår
Samarbejdet tilpasses den konkrete situation og kan blandt andet indebære:
- fælles gennemgang af en konkret situation
- sparring om krav, rammer og støtte i hverdagen
- forslag til sansestøttende justeringer
- et mindre individuelt forløb, når det er relevant
Individuelle sansestøttende forløb
Et sansestøttende forløb tager udgangspunkt i barnets, den unges eller den voksnes individuelle forudsætninger, sansemæssige behov og muligheder for regulering og deltagelse i hverdagen.
I det direkte arbejde anvendes blandt andet leg, bevægelse, specialiseret yoga og kropslige aktiviteter. Indsatsen tilpasses individuelle behov, relationen og den konkrete situation, herunder behovet for samregulering. Her er der mulighed for at udforske kroppens signaler og gøre sig erfaringer med, hvad der kan understøtte regulering.
Samtidig undersøges de sammenhænge, som har betydning i hverdagen. Det kan være de fysiske omgivelser, relationerne, hverdagens krav og mulighederne for støtte fra pårørende eller fagpersoner.
Observation, dialog og pædagogisk sparring kan derfor være en del af forløbet. Undervejs justeres indsatsen på baggrund af observationer, barnets, den unges eller den voksnes egne oplevelser og feedback fra de involverede.
Jeg har erfaring med forløb både i mit praksisrum og i de rammer, hvor hverdagen udfolder sig.
Målet er at skabe bedre betingelser for regulering, trivsel og deltagelse i hverdagen.
Erfaring med gruppe- og skoleforløb
Jeg har erfaring med forløb, der tager udgangspunkt i situationer, hvor deltagelse i fællesskaber udfordres.
Der arbejdes med:
- rytme og genkendelige strukturer
- kropslige pauser og åndedræt
- enkle redskaber til hverdag og undervisning
- kobling til konkrete situationer i skole eller gruppe
Forløbene er blevet tilpasset målgruppen og har fundet sted i skoler, institutioner og praksisrum.
→ Læs udtalelse fra et skoleforløb
Praksisnære redskaber
I samarbejdet anvendes fagkort, mestringskort og sanselige orienteringskort udviklet og afprøvet i praksis.
Redskaberne bruges til at understøtte fælles sprog, refleksion og regulering i hverdagen.
→ Se eksempler fra tidligere samarbejder
Kontakt
Jeg tager ikke nye opgaver ind i studieperioden 2026–2027, men du er velkommen til at kontakte mig om faglige spørgsmål eller fremtidigt samarbejde.