Kategori: Refleksioner
-
Den tidlige indsats
Af Anne Dahlstrøm, socialpædagog og praksiskonsulent i Sansestøttende praksis En refleksion om, hvad der gør deltagelse mulig, når kroppen endnu ikke kan være med Den tidlige indsats begynder ofte længe før skolefraværet bliver synligt. Den begynder den morgen, hvor et barn står uden for skolen og ryster, før skoledagen overhovedet er begyndt. Måske vender barnet…
-
Regulering i praksis – et situationsafstemt fagligt arbejde
Anne DahlstrømSocialpædagog og praksiskonsulent i sansestøttende praksis Casen viser en praksis, hvor regulering forstås som et situationsafstemt fagligt arbejde. Reguleringen sker gennem handling, tempo og sansning –og opstår i samspillet mellem menneske, relation og kontekst. Det, der udefra kan ligne en enkel socialpædagogisk indsats, er i praksis præcise faglige valg i øjeblikket: hvornår der guides,…
-
Når kroppen reagerer først
Sensorisk støtte og regulering i pædagogisk praksis Af Anne Dahlstrøm, socialpædagog, praksiskonsulent i sansestøttende praksis Fra mit yogarum — et rum skabt til ro, regulering og nærvær. Gennem mange år har jeg arbejdet med børn og unge i små grupper og 1:1 inden for autismespektret og ADHD. I praksis har det igen og igen vist…
-
Hvorfor ro ikke starter med meditation
Af Anne Dahlstrøm, socialpædagog, praksiskonsulent i sansestøttende praksis Jeg er indimellem aktiv på LinkedIn, og i 2025 delte jeg et opslag om en praksis-session, hvor vi arbejdede med ro og nærvær gennem specialiseret yoga og mindfulness. Vi afsluttede med Trataka – en enkel øvelse, hvor blikket hviler på flammen fra et stearinlys. Inden da havde…
-
Når unge kan ADL – men vælter i det sociale
Af Anne Dahlstrøm, socialpædagog, praksiskonsulent i sansestøttende praksis I mit arbejde som socialpædagog med fokus på regulering og sansestøttende praksis møder jeg unge, som kan det meste i hverdagen. De kan lave mad, vaske tøj, tage bussen, køre bil og melde sig til aktiviteter.Nogle fremstår selvstændige på mange områder og kan klare mange praktiske opgaver.…
-
Stilletid i skolen? Ja – med faglig omhu og blik for sårbarhed
En refleksion over stilletid, regulering og inklusion i skolen – med blik for neurodivergens og pædagogisk differentiering. Af Anne Dahlstrøm, socialpædagog, praksiskonsulent i sansestøttende praksis Indførelsen af stilletid og kropslige praksisser i skoledagen er et voksende fænomen, ofte med udgangspunkt i yoga eller mindfulness. Intentionen er god: at skabe ro, nærvær og bedre læringsbetingelser. Men…